佛山高考复读班

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课程介绍

易而知高考班以"精准和到位”为主要招生模式,力图通过科学合理的班级设置与课程安排体系,摒弃传统大班制教学模式,营造真正适合高考学生复习冲刺的学习环境。依托华中师范大学、华南师范大学等强大的教学资源和师资力量,与武汉、广州和佛山等地区的名高中建立了高考教研关系,精准掌握高考动态信息。参加佛山民办高中统考与测试,精准知道学生该地区的排名和位置。组织近百名高三各科目教师,编辑和收集了精准的题库。每晚教师必须检查学生的学习状况是否到位,每周一小测试,每月一大测。只有精准才能让学生易学易记易掌握,达到事半功倍之效,只有抓落实抓到位才促进学生高效学习。助力学子实现更高的人生理想。


易而知教育荟萃各教学教研优秀人才,教师团队均⁡毕业于华南师范大学、西南师范大学等知名院校,他们熟悉高中群体的个性特征,提供专业、优质的课堂教学方案,以此呈现并逐步搭建完整、全面的知识体系。另外易而知还组建了一支”挖挖“班主任团队,一挖学习问题,二挖学习动力,三挖思想问题,四挖学习潜力,五挖学习自信。


课程设置,精准把控

根据高考命题思路打造完备的适合高中生的课程及备考体系

【精确到每个50分钟】带头人精心设计

【全年备考脉络】完备课程体系造就进取路线

【实时关注新高考】依据新高考内容改善教学

高效课堂,因材施教

运用巧妙、精彩的教学技巧增强在师生课堂上的交流

【校长听课点评】传递教学技巧优化教学过程

【1+2教师组合】1位资深教师+2位新晋教师

【教学资源融合】定期开展全校教师教研活动

学情跟踪,及时反馈

入学前从学生的知识状况出发,将学习计划拆解至阶段性目标,并定期跟踪作出反馈。

【入学测试】入学前统一测试,制定学习计划

【1对1定制分析】明确学习疑难点,查漏补缺

【全程反馈】班主任协助达成学习目标

反转式课堂,学生主场

打破固有讲学模式,适时开展“学生上台主讲,老师点评修正”的创新课堂实践,再提升学生对知识点领悟能力。

【学生上台主讲】用学生视角回顾解题思路

【老师台下点评】对学生讲解进行延伸与总结

【形成正向力量】塑造主动、自信的求学品质

求同存异,合作学习

采用“小组合作学习机制”,要求学生先独立思考,再加入小组积极讨论,带着问题去探索,推动学生之间的见解交流与思维融合,形成大胆假设、集体求证的向上氛围。

【独立思考】排除干扰,耐心思索,找到问题

【小组讨论】敞开心扉,积极讨论,全力探索

【思维融合】形成大胆假设、集体求证的学风

评优激励,点燃激情

设立月度优胜榜,奖励优秀集体与个人,树立优秀典型,促成良性竞争。

【优胜班级】嘉奖学习与纪律评比优胜班级

【学习榜样】嘉奖模考成⁡绩突出及进步显著个人

【模考挑战书】嘉奖模考挑战成功的班级与个人

陪伴教学,每日过关

在教学分工上,由校长总揽大局,骨干教师精致主讲,新晋教师细心陪伴。

【重点科目】高水平科任教师坐班答疑

【过关考核】晚间过关训练,清除当日疑难

【120%关注】读背-答疑-测试高标准缔造高关注

反思复盘,学有所思

在每次测试后,老师分工协作配合,针对每位学生的模考成⁡绩进行分析,依据近期表现提出改善建议。

【日解百题】科任教师平均每日答疑百余题

【作业补弱】课后设置作业补弱,补充落实知识点

【360°覆盖】早读-班课-课间-自习-过关轮流坐镇

面授机宜,巩固提高

在原有的大课之外,科任老师悉心面批指导,每周共进行不低于30小时的课堂带学和补弱课程。

【分析谈话】模考后找学生进行针对性分析谈话

【详细改善】班主任制作反馈表,提出改善建议

【调整心态】班主任督促写总结,了解学生学习习惯

家校互通,快速同步

6+1+2在校反馈模式,6位科任老师+1位班主任+2位家长,共探学生改善方案。

【每门功课点评】全时段反馈学生在校状态进度

【日均15+条】每日通过图片、视频、长文同步

【班级群+个人群】班主任长时间在线分享信息

填报志愿服务,专业有效

 在高考结束以后,易而知专家坐阵,给家长提供咨询服务,帮助学子完成志愿填报。

【专家坐阵】高考专家团队全程指导填报

【高考资讯】补充重点院校报考信息

【报考建议】专业报考建议,助一臂之力


任课老师

  • 王久长

    数学

    数学老师●易而知教育创始人兼首席执行官●曾任重点中学校长●中学高级数学教师●省级文科状⁡⁡⁡元指导老师、数学单科状⁡元名⁡师

  • 张光秋

    语文

    语文老师●1989 年湖南师范大学中文系毕业●高中语文教学30年,长期担任高三语文教学●先后在湖南连邵高级中学、广州95中学任教●学生中有许多考⁡上各处高校

  • 苏玲

    英语

    英语老师●任职于国家示范校,省一类重点中学●曾担任备课组组长,教研组长●辅导学生参加”全国中学生阅读大赛"学生分别获得省级一等奖、二等奖,个人获"指导教师奖"

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