长沙绘画艺术治疗师培训课

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白天班,周六周日

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会天心理资深顾问

心理咨询考证、实操课、实习，咨询预约

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课程介绍

绘画艺术治疗师 | 一年完成绘画艺术治疗师成长之路

绘画是一种*原始的心灵语言，也是一种开启心灵之窗的内在语言，它不但可以帮助个体心灵成长，更能疗愈自我、沟通自我。

绘画治疗是用非语言的象征性工具表达自我潜意识的内容。绘画创作者的可在专家指导下分析自己的作品进行深层次内心体验，疗愈自我，促进自我成长。谘询师、治疗师通过来访者的绘画来沟通交流，打开来访者他们封闭的心门，迅速建立谘询关系，帮助来访者进行深入的内心探索和调整，解决深层次心理和心灵成长问题。

同时，绘画也是一门非常实用有效的心理谘询与治疗工具和方法。

绘画治疗可以独立进行谘询，也可以用作团体辅导和活动等形式，将复杂心理谘询的各种理论变得简便易行，生动活泼，便于谘询者接受和理解，特别适用于儿童和青少年心理咨询。

绘画治疗无需你具备「美术」功底，更不需要你有画家的「艺术细胞」。

在这里，我们需要的不是你的「艺术细胞」，而是坚定「探索内心世界」的决心，以及积极作画的双手无需具备「美术」功底，就可掌握绘画治疗技术！家长、教师、心理谘询师、白领人士等正在努力学习的时尚疗法和技术！

课程目标

通过研修学习，将绘画治疗无论是理论还是操作技术都达到相当的专业水准，具体是：

1、在课程中深入了解自我的心理世界，藉以了解和探索真实的自我、促进自我成长；

2、学习应用绘画心理分析的谘询、治疗技术。掌握绘画心理分析的核心理论基础与实务操作，熟练地将其应用于实际临床个案谘询和治疗工作；

3、能开展团体活动：借助绘画治疗的方法带领团体心理辅导活动。

学习对象

1、心理谘询及心理治疗的相关工作者；

2、教育、医疗卫生系统的工作者及其它相关社会工作者，艺术工作者等；

3、家长：通过绘画表达性艺术的活动，了解孩子心理，促进亲子间的感情；

4、心理学爱好者和更好想了解自己的人。

课程特色

1、体验式教学与相互交流：由童玉娟老师带领学员现场操作、体验与交流；

2、分组活动：分组进行讨论，一起分享及回馈自己的心得与看法；

3、观察学习与讨论：现场与童老师讨论及沟通和交流，当面感受谘询过程；

4、课后组建学习小组进行讨论和交流。

课程大纲

理论与实务介绍：绘画治疗概论介绍、媒材的运用、内在自我探索、回归本心、绘画与游戏、团体历程、治疗与养生、诊断与评量、活动设计、助人者自我照顾、回顾与统整。的心灵：抑郁、躁郁状态的判断与评估。

1、理论与实务：艺术治疗概论介绍、媒材的运用、内在自我探索、回归本心、艺术与游戏、团体历程、治疗与养生、诊断与评量、活动设计、助人者自我照顾、回顾与统整。

2、的心灵：抑郁、躁郁状态的判断与评估。

3、人生的历练：学习悲伤人生的释放、诊断与面对。

4、坎坷的人生：学习面对生命中的议题及坎坷，进而改变自己命运。

5、坑洞：学习面对起起伏伏的生命历程，进而清除自己的负向思维，转向正向的人生发展。

6、梦之旅：了解潜意识中的梦境与压抑，进而学习释放压力与开放自己的心胸。

童玉娟老师将带领您进入一个超越对错的天地；认识绘画治疗，发现绘画治疗的魅力，学习用艺术之心疗愈他人、陪伴自己！

您将得到下列答案：

绘画治疗到底是什么？

任何人都可以进行吗？

绘画创作在这仓促的社会中能有甚么功效？

透过绘画，心理创伤可以被治疗吗？

每一个人都能运用吗？

任何人只要愿意放下对“绘画治疗”的误读，以轻松而又专业的态度来接受“绘画疗愈”；让绘画活动本身的“游戏性”、“表达性”、“治疗性”…充分发挥，就能藉绘画创作的力与美来调养身心，重新找到生命的热情与活力。

与此同时在这一连续工作坊中，您无需具备创作技巧，只要带着一颗像孩子般的心来创作，“不必完美，但求完整”，来重新遇见自己，增强“自愈性”。

附注：童老师会视现场学员的学习状态，做课程内容的调整，这样做是希望把课程营造得更好，也能够让学员全心的投入体验、技术与疗愈的学习，期待您的谅解。

课程安排

任课老师

李小龙

二级心理咨询师·23年教龄

李小龙中国心理学会临床与咨询心理学专业机构与专业人员注册系统注册督导师（编号—D-06-033）中德班一期、第二期成员中挪班第二期中挪精神分析师培训班中方教员2015第四届中国精神分析大会筹备人之一注册心理督导师心理治疗师精神科副主任医师武汉市心理医院门诊部主任武汉市心理危机干预中心主任长期从事心理治疗临床、教学及培训工作
高淑珍

三级心理咨询师·21年教龄
李晓驷

三级心理咨询师·21年教龄

安徽省精神卫生中心主任医师、学术顾问安徽医科大学医学心理系教授、硕士生导师德－中心理治疗研究院中方教员中国心理卫生协会精神分析专业委员会副主任委员中国首批注册心理督导师（D-06-034）中华医学会精神医学分会常委