初一生物教学教案：神经系统的组成

第四章 人体生命活动的调节

　　第一节 神经系统的组成

　　教材利用课本64页图4—1“花样跳伞”，引入“人体各器官系统的活动必须随时加以调整，才能适应外界环境的变化”，以及“各器官、系统的活动也必须进行调节，使之成为一个统一整体，才能完成正常的生命活动”等问题。突出人体生命活动调节的重要意义。

　　教法指导

　　一、授课思路与方法

　　本节内容新名词多，尤其是直观材料难取，因此显得比较抽象。教师在教学过程中应多采用挂图、投影、模型等教具，尽可能在讲述过程中利用简笔画给学生有比较直观的认识，以降低学习难度。有条件的学校还可采用观看录像等方式使学生对神经系统的组成有更为生动的了解。

　　本节内容的教学宜用教师讲述与学生自学讨论相结合的方式进行。以避免单纯讲述而引起的学生注意力分散等消极情况的出现。同时，通过学生的自学提高他们的阅读和分析能力。

　　二、课时安排

　　本节共安排2课时。

　　教案实例

　　(第一节时)

　　一、教学目标

　　(一)认知目标

　　1.了解神经系统的功能。

　　2.理解神经系统的基本结构和功能单位—神经元。

　　(二)技能目标

　　1.学会以解决问题为核心而学习概念的方法。

　　2.提高文字阅读和文字信息处理的能力。

　　(三)情感目标

　　1.激发对人体自身的好奇心和学习兴趣。

　　2.体验生命的物质性。

　　二、教学重点与难点

　　1.教学重点：神经元的结构和功能。

　　2.教学难点：各种名词的识记。

　　三、教学准备

　　神经系统挂图、神经元挂图、各种相关的投影片等。

　　四、教学过程：

　　(一)利用图片激发思考，引入主题

　　在学习了“人体的运动和代谢”后，请同学们思考这样一个问题：当我们在做剧烈运动时，人体会有哪些与平静时不一样的表现(呼吸加快，心跳加速，出汗等)?为什么会有这样的表现呢?学生回答后，教师小结：人体要完成正常的生理活动，各器官、系统的活动必须协调统一。