初二政治复习资料：第四单元《我们崇尚公平和正义》

第四单元《我们崇尚公平和正义》测试

　　(时间：45分钟，满分100分)

　　一、请你选择(每小题3分，共30分)

　　1.随着高考越来越近，人们对目前全国各地存在的高考录取分数差越来越关注，“高考移民”现象愈演愈烈。尽管今年国家有关部门严堵“高考移民”，各地也制定了相应的政策，曝光“移民”考生等，但是全国各地事实上存在的高考录取分数差并没有消除，近来不断有呼声要求全国所有考生在高考录取分数线面前，应一律平等。这说明了

　　A.我国教育不公平现象依然存在 B.社会需要公平

　　C.分数面前一律平等，才会更好地体现公平竞争 D.各地高考录取分数差别不可能消除

　　解析：此题以“高考移民”为背景，加深我们对社会公平现象的认识和理解。由于客观条件的限制，高考录取分数存在着一定差异，说明公民受教育权利还难以实现公平，不能满足人们的要求，因此社会期盼消除教育不公平现象。D项认识片面，随着社会的发展和条件的进一步改善，高考录取分数差别问题将逐步得到解决。

　　答案:ABC

　　2.文义同学在上学路上遇到一外地寻亲的老太太，在告知其路径后，老太太仍然不知该怎么走，于是文义将老人送到目的地才返回去学校。校长见他上学迟到了半小时，立即批评了他。文义觉得这不公平，心理委屈极了。此时，他应该

　　A.据理抗争以得到公平的对待 B.冷静下来，耐心向领导解释原因

　　C.接受批评并深入反思，多从自身找原因 D.改变自己的思维方式，学会换位思考

　　解析：该题从学生的生活实际入手，重点考查处理生活实际问题的能力。面对生活中不公平的对待，应该如何应对?这是我们必须要学会解决的问题。A项据理抗争的处理方式，往往不能及时有效地解决问题，反而会使事情越来越糟，故不可取。

　　答案:BCD

　　3.对公平的理解和认识，比较全面的是

　　A.公平就是平均、平等 B.是得到自己该得到的东西的权利

　　C.是分担自己该做的义务 D.平等地享有权利，平等地履行义务

　　解析：公平是我们社会生活追求的一个重要主题。人们心目中的公平，意味着处理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，即参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任，得到他应得的利益。故D项较为全面。

　　答案:D

　　4.比尔?盖茨把“生活是不公平的，你要去适应它”这句话作为给人们的11点忠告之首。其目的是要告诫人们

　　A.公平是相对的，社会生活中没有的公平 B.要学会面对生活中的不公平

　　C.理智面对生活中的不公平，才能更好地生活 D.不公平的现象随处可见

　　解析：世界首富比尔?盖茨的这句话，使我们进一步加深了对生活的正确理解。公平总是相对的，聪明的人不是去对生活发表感慨，而是正确地去选择，理智地去面对、去适应。

　　答案:ABC

　　5.在市中学生篮球赛中，十五中球员高波在球队与对手比分相持不下的关键时刻，远投入栏，赢得一片欢呼，可被裁判误判而未能得分。此时，高波及其队友应该

　　A.和同学们一起起哄表示抗议 B.保持冷静与裁判交涉

　　C.因裁判不公终止比赛 D.积极寻求帮助，找到解决问题的合理途径

　　解析：此时此刻面对不公平的裁决，对高波及其队友来说，是一种打击，但也是生活对他们的一次考验。想方设法去解决问题才是正确的选择，而不能终止比赛，更不可以起哄滋事。

　　答案:BD

　　6.我国某著名长跑运动员因查出服用了兴奋剂，而被取消了第*名的*并被禁赛两年。有关部门对这一事件的查处

　　A.维护了比赛的公平，是正义行为 B.会遏制运动员的积极性，不利于竞争

　　C.不利于维护运动员的自尊心 D.太过于严厉，是非正义行为

　　解析：此题主要考查能否识别正义行为和非正义行为，结合所学知识不难判断。

　　答案:A

　　7.某市人事局在媒体上刊登2010年报考中华人民共和国国家公务员的简章明文要求，只针对普通高校应届本科以上毕业生。自考生认为这样的启事和简章，使自考生成了被歧视的对象。“《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国高等教育法》和的行政法规《高等教育自学考试暂行条例》赋予自考生的平等权利被漠视了。我们要的不是公务员考试，要的是公平!”自考生们疾呼。对此现象认识正确的有

　　A.该市自考生们受到不公平的对待 B.该市人事局的做法侵犯了自考生的合法权益

　　C.社会生活中没有任何公平可谈 D.公民应增强维权意识，以谋求最大限度的公平

　　解析：公民的合法权益在生活中有时被侵犯，造成了社会中的不公平现象，但不能因为个别事情而否定社会中的公平行为，C项以偏概全，故不选。

　　答案：ABD

　　8.小钰的爸爸是一位大货车司机，有一次她见爸爸出车回来心事重重，偶尔听到爸爸和妈妈的对话，才知道爸爸开车撞伤人后逃逸了。这时他的正确做法应该是

　　A.立即向公安机关举报爸爸的违法行为 B.帮爸爸隐瞒事实真相

　　C.劝说爸爸去投案自首，劝说不成再举报 D.只当没听到，大人之间的事与自己无关

　　解析：此题以家庭中的事例为背景材料，考查对非正义的认识以及能否把正义的行为落实到实际行动中去。

　　答案:C

　　9.由上题的案例可见，正义需要

　　A.遵守当代的法律和道德规范 B.帮助父母隐瞒缺点和过失

　　C.在一切方面维护父母的利益 D.事事顺从父母

　　解析：法律和道德都是我们生活中的行为准则，而正义就体现在这些准则之中，所以坚持正义需要遵守当代的法律和道德，A项观点是正确的。

　　答案:A

　　10.福州市“反扒联盟”是民间的自愿性组织，自成立以来，不仅经常协助公安机关开展“反扒”宣传，还参与“反扒窃”行动，维护人民生命财产的安全。材料说明

　　A.社会需要竞争 B.社会需要诚信 C.社会需要公平 D.社会需要正义

　　解析：“反扒联盟”的成立是为了打击犯罪，维护良好的社会风气，也恰恰体现了“邪”不压“正”的观点，他们的行为是一种正义行为。

　　答案:D

　　二、分析与说明(共50分)

　　11.(16分)初三某班有一个直升本校高中的推荐名额，按学校规定，综合考评*在前两名的同学有资格参加面试。经过综合考评，排在前面两名的小赵和小孙入围面试。面试当天，两人惊奇地发现吴敏也出现在面试场上。面试的结果没有公开。最后，吴敏获得了这个推荐名额，小孙和小赵则名落孙山，大家对此议论纷纷。面对上述选拔的结果，小孙和小赵采取了不同的态度和行为：小赵忍气吞声，心想，算了吧，找也白搭;小孙找到班主任，要求给个说法。

　　阅读上述案例，思考并回答下列问题。

　　(1)推荐为什么要通过综合考评的方式来确定人选?

　　(2)吴敏得到推荐名额会带来什么影响?

　　(3)小赵的态度会带来什么影响?

　　(4)如果小孙没有得到他想要的结果，他的行为还有意义吗?

　　解析：此题离学生生活很近，解答此题时应该仔细分析材料，结合所学知识认真分析材料中每一个人的行为，对他们的行为作出一个正确的评价。

　　答案:(1)通过综合考评，选取*优秀的前两名学生参加面试，体现了公开、公正、公平的原则，是公平合理的选拔方法。

　　(2)吴敏综合考评没有取得前两名，没有资格参加面试，她参加面试不符合选拔程序，并且面试结果没有公布，最后吴敏获得了推荐名额，多数同学都会感到不公平，影响了吴敏的信誉，影响了学校选拔推荐过程的权威性和公正性。

　　(3)小赵的态度会助长不公平现象和非正义行为的继续蔓延，不利于实现社会公平。

　　(4)有意义。小赵去找老师讨个说法，是有正义感的表现，是正义的行为，即使他的行为没有得到他所要的结果，也是对非正义行为的声讨，会得到大家的支持，有利于监督今后的选拔工作，使之更加公平正义。

　　12.(17分)有这样一则朴素的故事：一个盲人与一个跛子，被大火围困于楼内，眼看要坐而待毙。但四肢健全的盲人和眼睛完好的跛子，却恰巧地组合成了一个完整的“身体”：盲人背起跛子，跛子指路，终于从大火中死里逃生。

　　(1)如果二人都只顾个人的逃生，会有怎样的结局?如果盲人指路，跛子背人，结局又会如何?

　　(2)谈谈你对这则故事的启示。

　　解析：此题具有较强的开放性，在充分发挥我们的想象力、预测故事结局的基础上，又给予我们对生活的思索。对于第(1)问，结局较为容易想到，关键是我们从结局中可以看出，不合作不能解决问题，不合理的合作只能将事情向恶性发展，这就是给我们的启示。

　　答案:(1)两种情况下的结局显而易见，依据自己的想象力答出即可。

　　(2)启示：社会是一个合作系统，社会生活是一种合作活动，生活合作是社会生活顺利进行的必要条件。建立公平合理的社会合作系统有助于社会矛盾的缓和与解决。

　　13.(17分)据报道，北京市对中小学生守则及相关行为规范进行了修改，从今春新学期第一天起，北京市中小学生将开始试行新的《北京市中学生守则》《北京市小学生守则》以及相关行为规范。

　　其中争议最大的修改是“敢于斗争”与“见义勇为”被抛弃。原小学生日常行为规范第20条最后一句“遇到坏人坏事要主动报告、敢于斗争”，在新的《北京市小学生日常行为规范》中只保留了“遇到坏人坏事要主动报告”，去掉了“敢于斗争”四个字。“见义勇为”也从中学生日常行为规范中消失。

　　这一改动引起教育界、法律界的广泛关注，赞扬与批评等量其观。

　　支持去掉“敢于斗争”与“见义勇为”的人，认为这是让孩子远离危险的需要，有利于小学生自我保护。他们认为，未成年人处于身心成长阶段，各方面还不成熟，本身缺乏自我保护能力，若不考虑这一年龄特点而一味要求去“敢于斗争”是不切合实际的，容易误导冒险行为，对他们的身心造成不必要的伤害。

　　反对方则认为，在中小学生行为规范中抛弃“敢于斗争”与“见义勇为”是错误理解这些提法本意的必然结果。我们主张中小学生面对坏人坏事时“见义勇为”“敢于斗争”的主要意图并不是要给中小学生规定什么义务与责任，主要是着眼于对他们道德品质的培养。

　　在中小学生行为规范中抛弃“敢于斗争”与“见义勇为”对本来就有待于加强和革新的道德教育造成了严重破坏，违背了《公民道德建设实施纲要》的精神。道德规范主要是一种义利选择准则。

　　你赞成哪方观点?并说明你的理由。

　　解析：此题有较强的开放性，你可以任意支持其中的一个观点，也可发表自己的独到见解，关键是要讲清楚你的理由。

　　答案:能言之有理即可。

　　三、探究与实践(共20分)

　　14.正义的社会，需要有正义感的人来打造，我们中学生也可以为正义社会的形成做点力所能及的事情。

　　请写一份倡议书，向中学生发出倡议，号召同学们为和谐社会而尽一份力。

　　解析：此问题开放性比较强，主要考查践行能力，旨在培养开放性思维，培养正义意识。倡议书应结合自身实际，主题突出。

　　答案:(提示)写倡议书，应该以弘扬正义、培养正义感为出发点，说明自己对正义的认识，以及青少年应该怎样从自身做起，做一个有正义感的人，维护社会正义。