佛山创新思维

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课程介绍

《创新教练©——创新思维与创新管理》

【版权课程背景】

这是一门系统化赋予团队创新能力的体验;

这是一门VUCA时代的创新思维激荡;

这是一门精雕细琢的经典IP! 

我们期待为您的公司植入创新基因;

把创新精神作为企业的核心文化元素加以倡导;

帮您构建自己的创新模式,让创新能力成为团队的金字招牌;

让创新不只依靠神一样的大师,更依赖团队中的每一位成员;

我们相信人人皆需创新,人人皆能创新!

                  

课程目标:

思危、思微、思为

课程内容:

一、创新:与时俱进

1、人类文明的发展:

河流、航线到互联网

2、商业竞争的升级:

地段、流量到时间

3、VUCA时代的特点

V=Volatility(易变性)是变化的本质和动力,也是由变化驱使和催化产生的

U=Uncertainty(不确定性)缺少预见性,缺乏对意外的预期和对事情的理解和意识

C=Complexity(复杂性)企业为各种力量,各种因素,各种事情所困扰

A=Ambiguity(模糊性)对现实的模糊,各种条件和因果关系的混杂

4、创造力VS.执行力

“从0到1”是精益试错——验证+创新

“从1到N”是指数扩张——复制+标准化

“从N到N+1”是跨界转型——寻找新增长点+创新

二、创新的定义:创新是生产要素的重新组合

1、创新的三重属性

新的

可行的

有价值的

2、创新思维:盒子内创新+盒子外创新

发散思维:头脑风暴法、结构思考法

收敛思维:目标确定法、层层洋葱法

联想思维:自由联想法、强制联想法

逆向思维:反向思维法、求异思维法

质疑思维:迪士尼策略、厘清问题法

3、创新和田12法

1.加一加:加高、加厚、加多、组合等。 

2.减一减:减轻、减少、省略等。 

3.乘一乘:放大、扩大、提高功效等。 

4.除一除:压缩、缩小、微型化。

5.变一变:变形状、颜色、气味、音响、次序等。 

6.改一改:改缺点、改不便、不足之处。  

7.联一联:原因和结果有何联系,把某些东西联系起来。 

8.学一学:模仿形状、结构、方法,学习先进。 

9.代一代:用别的材料代替,用别的方法代替。 

10.搬一搬:移作他用。跨界。 

11.反一反:逆向思维,能否颠倒一下。 

12.定一定:定个界限、标准,能提高工作效率。

三、管理创新:攻心为上

1、面对新生代员工,领导不见了

被领导对领导的替代

任务程序化及反馈度对领导的替代

规章制度及组织文化对领导的替代

市场经济对领导的替代

民主法制对领导的替代

信息技术对领导的替代

从“领”到“导”的变奏

2、管理创新升级

业务流程精简化

信息沟通方便化

团队活动多样化

跨界合作常态化

3、向游戏学激励:

现实中的真实体验是网络永远无法替代的

为什么打电子游戏,做重复的事情却不知疲倦,反而热火朝天乐此不疲?

游戏吸引力要素给我们的创新启示:

•积分(收集)系统

•升级机制

•排行榜

•奖励

•多人(社交)模式

•挑战与未知

•探索与发现

•倒计时机制

•进度条

……

四、人人皆可创新

团队创新流程:网聚人的力量

•界定问题——主持人说明/会员探询

•思维快想——快速发散(直觉反应/清空头脑)

•思维快分——快速划分(归类简化/理清思路)

•思维深化——抓住核心(深度思考/筛选)

•思维破坏——打破定势(反思不足/否定超越)

•循环上述步骤……

•形成方案——方案目标+操作流程+方案效果

 创新思维与问题解决

一、课程背景

随着现代社会的急剧变化, 许多问题都是前所未有的,仅仅依靠经验已经没有办法去有效解决。突破传统思维,创新解决问题,正在受到越来越多企业的重视。但是,到底什么是创新?以及如何切实有效地提升自己和组织的创新能力,却仍是一个很模糊的领域!

没有创新就没有进步,不断地创新管理模式、改进创新管理水平,是适应时代变化、提高企业效益的必经之路。通过本课程的学习,学员学习并掌握创新的方法和科学理念,并掌握一系列丰富的创新工具,大幅度提升创新思考力。同时,学会如何整合利用资源,完成不可思议的创新效果,提升企业360度协同创新行动的落地。

二、课程特色

1、互动性:本课程大量案例练习、团队研讨,辅之以讲授、辅导,形式活泼、新颖;

2、实战性:本课程不仅提供思维创新的各种方法,更加注重课程中和课后学员队对工具和方法的展示,众多方法拿来即可用,用之即有效;

3、启发性:本课程的内容具有进一步延展性,对于各种不同场景、不同环境下的创新都具有普遍的启发性。

三、课程收益

1、通过培训,学员掌握大量的解决问题的方法、技术和工具;并通过课堂的讲解、演练,在今后的工作也非常方便地学以致用;

2、系统性地提升学员的创新思维能力,掌握大量创新的方法和工具,并通过案例分析和情景演练,促进知识的内化,成为真正地企业解决问题的高手。

四、课程时间:1天,6小时/天

五、参加对象:企业各级管理人员、骨干员工、高潜员工、专业技术人员。

课程大纲

第一讲:创新与创新思维

一、什么是创新

(一)创新的定义与范围

1、熊彼特的创造性破坏理论

2、德鲁克的创新观

3、创新的含义

(1)创的含义:从无到有

(2)新的含义:从有到优

(二)创新与经验:传承与突破

1、创新:世上本没有路 

2、经验的辩证思考:意义与危害

(三)创新的四大特点

1、原创性(或大或小)

2、流畅力(快速提升想法的数量和考虑问题的广度)

3、细致性(运用更多的细节来升华一个创意)

4、灵活性(看到别人看不到的地方,善于发现不同事物间细微联系)

(四)创新的实质

1、创新和优化:两种路径的演变

2、创新与理念的关系

3、创新的实质:将“不可能”变成可能

(1)不可能是因为我们的认知层次不够

   案例:三维空间的问题

(2)不可能是我们存在思维盲点

(3)不可能是我们存在信息盲点

(4)不可能是我们存在能力盲点

二、五大创新思维与应用

(一)求异思维:灵感记录本

(二)联想思维:从共享单车到共享雨伞

(三)逆向思维:突破经验,反其道而行之

 1、逆向思维的八大方法

 2、逆向思维的实践

(四)发散思维:诸葛亮会

(五)平行思维:横看成岭侧成峰

创新思维模式延伸:六顶思考帽

第二讲 创新思维的应用

一、创新人人都可以学的会吗

1、创新技法是可以学会的工具

2、创新的三大技法

二、创新方法的基础套路——奥斯本清单法

(一)奥斯本清单法的由来

(二)奥斯本清单法九大方法

案例:奔驰汽车、通用汽车的奥斯本清单

(二)奥斯本创新的改良版——和田十二法

1、和田十二法的由来和作用

2、检核表法的提问要点

3、现场实战演练

三、创新方法的中级套路——邓克尔图解法

(一)反思:死了张屠户,一定要吃带毛猪? 

(二)邓克尔图解法的意义——重大变革的思维推手

案例解析:麦香园面包

(三)邓克尔创新模型实战应用演练

案例讨论:不用招聘是否可以满足工作需要

四、创新方法的高级套路——资源结构整合法

(一)“无”与“有”的高哲学思辨

(二)结构的力量

案例:上海某小型服务企业的结构创新

(三)资源结构整合的高效五步模型

第一讲:锁定目标

第二步:设计模型

第三步:确定交易流程与关联伙伴

第四步:设计多赢规则

第五步:整合与及时回馈

企业案例:成都航空的业绩突破

神奇的梦娜内衣

五、企业层面的颠覆式创新三大策略

(一)优秀企业为什么很难成为百年老店

1、案例点评:NOKIA、柯达

2、小企业——蓝海与红海矩阵的游击战术

3、颠覆式创新是企业的机会也是巨大的危机

(二)颠式创新的危机下三大策略

1、并购具有破坏性技术的小企业

2、自我革命,全面组织转型

3、另外组建一个小机构,独自发展破坏性技术

案例:腾讯的突围之路

结尾:点评、答疑

本大纲为课程基本结构,如企业有其它要求,讲师可在实际授课中作出调整。

迎向智能时代,打造创新思维,突破增长瓶颈

【课程说明】

•中国已走向全球互联网经济下半场——产业互联化的时代。随着国际局势的改变,中国内部的企业环境也产生了剧烈的变化。人口红利消失,被迫工业自主升级,互联网时代也走向了新的局面。企业以往的目标从每年追求高度发展,到今日的严重同质化竞争,已是完全不同的状态。

•走下去、持续发展,才能有增长的机会,从内部产生优质的变化与改进,才能迎向企业的第二曲线。这一切的成败在于企业是否能够达成三个重要的转型:创新思维;创新能力;创新业务。

•首先在于人员创新思维的转变,而这项转变的前提在于人员能否拥抱变化,以用户为导向,积极创造卓越的服务体验, 使用先进的创新能力来捕捉用户的场景画象, 事先预测, 快速响应, 高效满足用户的服务需求。

•以用户为中心的服务模式,将是企业未来需要全力探索的创新业务方向,必须更加紧密的去感知市场和用户的变化,才能在持续的变动当中,找出企业自身可以确保持续发展的核心竞争力!

【课程目标】

•通过学习创新的四大定义,掌握创新思维的核心精神;

•通过分析创新者的五大核心技能,快速提升自身创新能力;

•帮助团队成员应用解决问题六大关键步骤,快速攻克业务痛点;

•通过国内外经典案例研讨使组织成员更加开拓对创新认知与体悟;

•在了解创新的四种类型里,发现自己的创新属性,找到自己的创新优势;

•通过十大创新工具与落地流程,提高对实际的行动支持与持续改善能力。

【课程覆盖三大创新胜任能力】

1. 突破性思维:不受陈规和以往经验的束缚,以新形势发展的要求为标准,对商业模式、价值创造模式、管理模式等进行创造性思考,提出与众不同的观点、见解和方法。

2. 创新能力:敢于打破常规、另辟蹊跷,寻找新的方式方法或提出新颖的意见和方案。运用已有的信息和资源,不断突破常规,发现或产生某种新颖、独特的有价值的新产品、新技术、新流程、新商业模式等,以保持组织的竞争优势。

3. 开创业务:通过变化、成长、发展、革新的道路来猎寻机会,使用要素创新、要素组合创新等方式方法不断拓展业务、实现企业赢利。

【课程特色】

•国内的创新专家历经十年上百家企业的创新实践打磨而成;

•采用全球的创新方法,源自美国全球创新研究院与英国剑桥大学科技园;

•结合斯坦福大学行为设计大师BJ FOGG的理论,将创新战略拆解到用户行为层面;

•从全价值链角度看创新,而将创新不仅仅停留在创意激发层面,对企业更具实用价值。

《三个盒子——创新思维与工具应用》

【版权课程背景】

这是一门系统化赋予团队创新能力的体验;

这是一门VUCA时代的创新思维激荡;

帮您构建自己的创新模式,让创新能力成为团队的金字招牌;

让创新不只依靠神一样的大师,更依赖团队中的每一位成员;

我们相信人人皆需创新,人人皆能创新!

                  

课程目标:

思危、思微、思为

课程内容:

一、创新:与时俱进

1、创新的原力是什么?

2、创新的阻力是什么?

3、创新的动力是什么?

4、创造力VS.执行力

“从0到1”是精益试错——验证+创新

“从1到N”是指数扩张——复制+标准化

“从N到N+1”是跨界转型——寻找新增长点+创新

二、创新的定义:创新是生产要素的重新组合

1、创新的三重属性

新的

可行的

有价值的

2、创新思维:盒子内创新+盒子外创新

发散思维:头脑风暴法、结构思考法

收敛思维:目标确定法、层层洋葱法

联想思维:自由联想法、强制联想法

逆向思维:反向思维法、求异思维法

质疑思维:迪士尼策略、厘清问题法

3、创新和田12法

1.加一加:加高、加厚、加多、组合等。 

2.减一减:减轻、减少、省略等。 

3.乘一乘:放大、扩大、提高功效等。 

4.除一除:压缩、缩小、微型化。

5.变一变:变形状、颜色、气味、音响、次序等。 

6.改一改:改缺点、改不便、不足之处。  

7.联一联:原因和结果有何联系,把某些东西联系起来。 

8.学一学:模仿形状、结构、方法,学习先进。 

9.代一代:用别的材料代替,用别的方法代替。 

10.搬一搬:移作他用。跨界。 

11.反一反:逆向思维,能否颠倒一下。 

12.定一定:定个界限、标准,能提高工作效率。

三、管理创新:攻心为上

1、面对新生代员工,领导不见了

被领导对领导的替代

任务程序化及反馈度对领导的替代

规章制度及组织文化对领导的替代

市场经济对领导的替代

民主法制对领导的替代

信息技术对领导的替代

从“领”到“导”的变奏

2、管理创新升级

业务流程精简化

信息沟通方便化

团队活动多样化

跨界合作常态化

3、向游戏学激励:

现实中的真实体验是网络永远无法替代的

为什么打电子游戏,做重复的事情却不知疲倦,反而热火朝天乐此不疲?

游戏吸引力要素给我们的创新启示:

•积分(收集)系统

•升级机制

•排行榜

•奖励

•多人(社交)模式

•挑战与未知

•探索与发现

•倒计时机制

•进度条

……

练习:结合自身工作场景,集思广益,为员工激励创新献计献策

四、人人皆可创新

1、团队创新流程:网聚人的力量

•界定问题——挖掘问题背后的问题

•思维快想——快速发散(直觉反应/清空头脑)

•思维快分——快速划分(归类简化/理清思路)

•思维深化——抓住核心(深度思考/筛选)

•思维破坏——打破定势(反思不足/否定超越)

•循环上述步骤……

•形成方案——方案目标+操作流程+方案效果

2、工作场景创新解决三个工具箱:

•TOUCH触点盒子——找到工作中需要改进的痛点,作为创新的发力点

•THINK亮点——通过脑力激荡激发灵感,为工作改进注入闪光点

TRY试点——实践是检验真理的标准,收敛落地,试错迭代

模块一: TOUCH工具箱 —— 触点

创新的触发点:发现痛点问题

具象化目标

构建体验流程

场景化决策路径

同理心探询

用户体验地图

寻找MOT关键时刻

找到工作中需要改进的痛点

模块二: THINK 工具箱 —— 亮点

突破边界

天马行空

脑力激荡

六脉神剑:加减乘除逆替

模块三:TRY 工具箱 —— 试点

搭建原型

实施评估

敏捷迭代

反复验证

对应触点

复盘目标

亮点萃取

路演呈现

练习:绘制工作场景触点图

拆分工作中要解决的问题,使用创新工具,产出工作改进方案

    呈现产出的方案,评估可实施的可能性,并做出进一步改进

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