青岛感觉统合训练

课程介绍

什么是感觉统合?

大脑通过视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等器官，接受外界信息，通过神经系统输入大脑,

大脑筛选、处理、编码这些信息,叛馈指导行为、语言、思维等。感官在输入信息时,和大脑

神经细胞的接触要灵敏准确，所有感觉区对同时输入的多个感受信息的协调和整合也必须完整，

否侧将影响幼儿思考和学习能力的成熟，这便是感觉统合。

感觉统合的训练特色

针对三大功能，科学系统性训练

专业师资指导+专业设备辅助

体验式教学，寓教于乐

前庭觉训练:改善前庭视、听、嗅、味、触过滤

信息不忙碌

正确接受脸部正前方视、听、嗅、味、触的信息，过滤

无用信息，集中注意力。

前庭觉不良，空间感弱，平衡感差、注意力不集中、易

受干扰、视觉不平顺跳行漏字。

针对三大功能，科学系统性训练

专业师资指导+专业设备辅助

体验式教学，寓教于乐

前庭觉训练:改善前庭视、听、嗅、味、触过滤

信息不忙碌

正确接受脸部正前方视、听、嗅、味、触的信息，过滤

无用信息，集中注意力。

前庭觉不良，空间感弱，平衡感差、注意力不集中、易

受干扰、视觉不平顺跳行漏字。

任课老师

• 

  刘正奎教授

  特色课·14年教龄

  中国科学院心理研究所研究员/教授，博士，博士生导师，获中国科学院“骨干研究员”。现担任中国心理学会副秘书长，中国人才协会超常人才专业委员会副理事长、中国教育技术协会电影教育专业委员会副理事长，中国家庭教育学会常务理事，中国青年科技工作者协会理事和中国青云学子计划副理事长等。研究领域：重大应激事件与儿童心理健康，儿童创造力的发展。

• 

  周新林教授

  逻辑思维培训·14年教龄

  北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室教授，博士生导师；University of College London 认知神经科学研究所访问学者。获教育部新世纪优秀人才支持计划学者。研究领域: 儿童数学认知发展的脑机制、儿童数学能力发展促进。

• 

  程黎教授

  特殊儿童教育·12年教龄

  北京师范大学教育学部特殊教育系副教授，博士，硕士生导师，中国人才协会超常人才专业委员会副秘书长，耶鲁大学儿童中心访问学者。研究领域：超常儿童心理与教育，特殊儿童的早期干预等。